--- title: "Resultados ENAMED 2025: Análise Institucional e Lições para Gestores — SPR Med" description: "Análise detalhada dos resultados ENAMED 2025 para gestores. Padrões identificados, benchmarks e lições aprendidas." lang: pt-BR json-ld: | [ { "@context": "https://schema.org", "@type": "Article", "headline": "Resultados ENAMED 2025: Análise Institucional e Lições para Gestores", "description": "Análise detalhada dos resultados ENAMED 2025 para gestores. 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Padrões identificados, benchmarks e lições aprendidas. ![Dr. Matheus Ferreira](https://res.cloudinary.com/dk8el9agv/image/upload/v1778608087/matheus_ksqsss.jpg) Por [Dr. Matheus Ferreira](/autor/dr-matheus-ferreira), CRM-SP 206.304 Atualizado em 09 de setembro de 2026 Publicado em 03 de março de 2026 14 min de leitura Compartilhar: [](https://www.linkedin.com/sharing/share-offsite/?url=https%3A%2F%2Fsprmed.com.br%2Fblog%2Fb2b-enamed-resultados-2025-analise-institucional)[](https://api.whatsapp.com/send?text=Resultados%20ENAMED%202025%3A%20An%C3%A1lise%20Institucional%20e%20Li%C3%A7%C3%B5es%20para%20Gestores%20https%3A%2F%2Fsprmed.com.br%2Fblog%2Fb2b-enamed-resultados-2025-analise-institucional)[](https://twitter.com/intent/tweet?text=Resultados%20ENAMED%202025%3A%20An%C3%A1lise%20Institucional%20e%20Li%C3%A7%C3%B5es%20para%20Gestores&url=https%3A%2F%2Fsprmed.com.br%2Fblog%2Fb2b-enamed-resultados-2025-analise-institucional) Neste artigo Em sua primeira edição, o ENAMED 2025 classificou 107 cursos de medicina com conceitos 1 ou 2, expondo lacunas críticas na formação médica de aproximadamente 13 mil egressos considerados não proficientes. Apenas 49 cursos atingiram o conceito máximo (5), sendo 84% deles de instituições públicas. Para gestores acadêmicos, os dados não representam apenas um diagnóstico pontual, representam o mapa de risco regulatório, financeiro e reputacional que definirá o posicionamento institucional nos próximos ciclos avaliativos, agora sob o novo marco legal da MP 1.370/2026. ENAMED 2025, Primeira Edição ### Distribuição dos Conceitos por Categoria Administrativa Instituições Públicas vs. Privadas · 351 cursos avaliados · Fonte: INEP, 2025 Instituições Públicas Instituições Privadas Conceito 1-2 Cursos com lacunas críticas · ~13 mil egressos não proficientes 107 cursos Públicas ~18% Privadas ~82% Conceito 3 Desempenho regular · zona de atenção regulatória 214 cursos Públicas ~30% Privadas ~70% Conceito 4-5 Alto desempenho · 49 cursos com conceito máximo (5) 49 cursos (C5) Públicas 84% Privadas 16% 351 Cursos avaliados 107 Conceito 1 ou 2 49 Conceito máximo (5) ~13k Egressos não proficientes ⚠️ **Alerta regulatório:** Cursos com conceito 1 ou 2 ficam sujeitos a supervisão de curso (Art. 9º-D da MP 1.370/2026), restrição de vagas e risco de descredenciamento. O ENAMED, via Conceito Enade Medicina, compõe ~55% do CPC, tornando o desempenho no exame o principal vetor do IGC institucional nos próximos ciclos avaliativos. ## Qual é o Panorama Geral dos Resultados ENAMED 2025? A Portaria INEP 478/2025 estabeleceu a Matriz de Referência Comum que orienta o ENAMED, estruturada em 15 competências, 21 domínios e 7 áreas de formação. Essa matriz continua válida e foi complementada pela MP 1.370/2026 (com força de lei, em tramitação no Congresso), que elevou o ENAMED a status legal, aplicado pelo MEC/INEP em duas etapas semestrais: a 1ª, ao fim do 4º ano, diagnóstica e que não habilita; e a 2ª, ao fim do 6º ano, que funciona como gate de proficiência. O ENADE não se aplica mais a Medicina, mas permanece o Conceito Enade Medicina, derivado do ENAMED, uma mudança de paradigma que eleva significativamente a frequência e a granularidade do monitoramento federal sobre a qualidade dos cursos. (Fonte: INEP, 2025; MP 1.370/2026) Os resultados da primeira edição revelam uma distribuição assimétrica e preocupante. A tabela abaixo resume a distribuição dos conceitos ENAMED 2025 e suas implicações regulatórias imediatas: Conceito Nº de Cursos % do Total Situação Regulatória 1 A divulgar\* , Sanções MEC (suspensão de vestibular, redução de vagas, supervisão de curso, Art. 9º-D da MP 1.370/2026) 2 A divulgar\* , Sanções MEC (suspensão de vestibular, redução de vagas, supervisão de curso, Art. 9º-D da MP 1.370/2026) 1 ou 2 (total) 107 ~42% Exposição a medidas cautelares da SERES 3 Maioria ~45% Zona de atenção, sem sanção imediata, mas sem diferencial competitivo 4 Minoria , Desempenho adequado 5 49 ~19% Referência de excelência, 84% públicos \*A desagregação entre conceitos 1 e 2 está sujeita à publicação oficial do INEP. O dado mais revelador não é a quantidade de cursos sancionados, mas a concentração de conceito 5 em instituições públicas: 84% dos 49 cursos de excelência pertencem a universidades federais e estaduais. Isso indica que o modelo de formação adotado, com maior carga prática, vínculos hospitalares robustos e corpo docente com alta titulação e dedicação exclusiva, produz resultados mensuravelmente superiores. [Leia também Matriz de Referência do ENAMED: Conteúdos, Competências e Como Usar → ](/blog/guia-enamed-matriz-referencia-conteudos) * * * ## Quais São as Consequências Regulatórias para Cursos com Conceitos 1 e 2? 107 cursos de medicina entraram imediatamente em zona de risco regulatório após a divulgação dos resultados ENAMED 2025. O arcabouço normativo que define as sanções está ancorado na Portaria SERES vinculada ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e, desde 2026, na MP 1.370/2026, e os impactos incidem em três dimensões críticas para a gestão institucional: A primeira dimensão é operacional. Cursos com conceito 1 ou 2 ficam sujeitos à suspensão de processos seletivos, à redução compulsória de vagas e à instauração de supervisão in loco pelo INEP, agora codificada como supervisão de curso no Art. 9º-D da MP 1.370/2026. Essas medidas afetam diretamente o fluxo de receita da instituição, especialmente em IES privadas onde a mensalidade médica representa um dos principais produtos financeiros. A segunda dimensão é mercadológica. Com a MP 1.370/2026, a 2ª etapa do ENAMED (aplicada ao fim do 6º ano) substitui o exame teórico (1ª fase) do Revalida e pode ser utilizada para o acesso direto à residência médica, dentro do novo Sistema Nacional de Avaliação da Residência Médica. Isso significa que estudantes formados em cursos com conceitos baixos carregarão uma desvantagem competitiva objetiva no acesso à residência. O impacto sobre a captação de novos alunos é direto: famílias e candidatos cada vez mais consultam os resultados do ENAMED como critério de escolha institucional. A terceira dimensão é o CPC (Conceito Preliminar de Curso). O Conceito Enade Medicina, derivado do ENAMED desde que o ENADE deixou de se aplicar à área, passa a integrar o cálculo do CPC e, por consequência, do IGC (Índice Geral de Cursos). Gestores que já acompanham esses indicadores compreenderão que o desempenho no ENAMED não é um evento isolado, ele migra para o PDI, para os relatórios de autoavaliação do CPA e para o processo de renovação de reconhecimento do curso. Um conceito 1 ou 2 representa, portanto, uma exposição sistêmica ao longo de todo o ciclo avaliativo subsequente. > Para instituições com conceitos 1 ou 2 no ENAMED 2025, o prazo para implementação de medidas corretivas é imediato. **Solicite uma análise diagnóstica gratuita do seu curso com o time SPR Med** e identifique os domínios críticos que precisam de intervenção estruturada antes da próxima avaliação. Referência Como o ENAMED impacta o CPC e o IGC do curso de medicina * * * ## Quais Padrões Institucionais Diferenciam os Cursos Conceito 5 dos Cursos em Risco? A análise comparativa dos resultados ENAMED 2025 permite identificar padrões estruturais que diferenciam os cursos de excelência dos cursos em zona de sanção. Esses padrões não são acidentais, refletem decisões de governança acadêmica tomadas anos antes da avaliação. **Alinhamento curricular à Matriz de Referência Comum.** A Portaria INEP 478/2025 detalha 15 competências distribuídas em 21 domínios e 7 áreas de formação. Cursos que já haviam realizado o mapeamento curricular reverso, partindo da matriz e identificando as disciplinas, metodologias e cenários de prática responsáveis por cada domínio, demonstraram maior aderência às áreas avaliadas. Cursos sem esse mapeamento operam com um currículo desconectado da régua de aferição federal. **Integração teoria-prática no internato.** O 6º ano, ciclo em que ocorre a 2ª etapa (gate) do ENAMED, é predominantemente clínico. Cursos conceito 5 tendem a ter contratos robustos com hospitais de ensino e UBS, com supervisão docente qualificada e registro sistemático das competências desenvolvidas em cada cenário. O modelo de estágio sem supervisão estruturada, ainda prevalente em parte das IES privadas, não produz os níveis de proficiência exigidos pela matriz. **Monitoramento longitudinal do desempenho discente.** Instituições de alto desempenho não aguardam o resultado do ENAMED para identificar fragilidades. Elas utilizam avaliações formativas alinhadas à Matriz, cruzam dados de desempenho por turma e por competência, e intervêm com planos de nivelamento antes do 6º ano. Essa capacidade de predição e intervenção precoce é o principal diferencial de gestão. **Corpo docente com dedicação estruturada ao NDE.** O Núcleo Docente Estruturante (NDE) nos cursos de excelência não é apenas uma exigência formal do MEC, é um órgão ativo de análise curricular, com reuniões regulares, acesso a dados de desempenho discente e poder deliberativo sobre ajustes metodológicos. Em cursos com conceitos baixos, o NDE frequentemente opera em modo reativo e burocrático. ENAMED 2025, Análise Institucional Comparativa ## Perfil de Gestão: Cursos Conceito 5 vs. Conceitos 1-2 Com base nos padrões identificados entre os 49 cursos conceito 5 e os 107 cursos conceito 1-2 no ENAMED 2025 Conceito 5, Excelência (49 cursos) Conceitos 1-2, Atenção (107 cursos) Total: 351 cursos avaliados em 2025 DIMENSÃO 1, MONITORAMENTO E DIAGNÓSTICO CONCEITO 5 Monitoramento contínuo por área do ENAMED desde o 1º ano. Simulados semestrais com análise por subárea (Clínica 28%, GO 21%, Cirurgia 19%, Pediatria 19%, Preventiva 12%). Dados em tempo real para coordenação. CONCEITOS 1-2 Diagnóstico pontual, geralmente apenas no último ano. Ausência de série histórica por turma. Reação após resultado divulgado, sem capacidade preditiva. NDE opera em modo burocrático e reativo. DIMENSÃO 2, GESTÃO CURRICULAR E NDE CONCEITO 5 NDE ativo com reuniões regulares e poder deliberativo. Acesso a dados de desempenho discente por módulo. Ajustes curriculares baseados em evidências. Alinhamento entre prática clínica e áreas de maior peso no ENAMED. CONCEITOS 1-2 NDE cumpre exigência formal do MEC sem protagonismo analítico. Currículo estático, sem revisão sistemática por desempenho. Desalinhamento entre carga horária e peso real das áreas avaliadas. DIMENSÃO 3, INTERVENÇÃO PRECOCE E PREDIÇÃO CONCEITO 5 Identificação de estudantes em risco ainda no 3º e 4º anos. Plano de reforço individualizado antes do internato. Uso do ciclo SPR Med: Diagnóstico → Prescrição → Controle → Mentoria aplicado à gestão institucional. CONCEITOS 1-2 Intervenções emergenciais concentradas no 6º ano, quando margem de ação é mínima. Ausência de capacidade preditiva. Recursos alocados tardiamente, com baixo impacto no resultado do ENAMED. DIMENSÃO 4, IMPACTO NO CPC E IGC CONCEITO 5 ENAMED responde por ~55% do CPC. Alta performance no exame eleva CPC, melhora IGC (média dos CPCs) e posiciona a IES competitivamente no MEC. Ciclo virtuoso de credenciamento e captação de alunos. CONCEITOS 1-2 Baixo ENAMED arrasta CPC e IGC, aumentando risco regulatório. Protocolos do MEC, possível supervisão de curso e perda de vagas. Impacto direto na renovação de reconhecimento e na competitividade da IES. PRINCIPAL DIFERENCIAL IDENTIFICADO Cursos conceito 5 transformam dados em decisão antes que o problema se torne irreversível. A capacidade de predição e intervenção precoce, e não apenas a qualidade docente, é o fator determinante entre excelência e risco regulatório no ENAMED 2025. ## Como Estruturar um Plano de Ação Institucional a Partir dos Resultados ENAMED 2025? A resposta de gestão ao ENAMED não pode ser improvisada. Um plano de ação eficaz exige quatro etapas sequenciais, cada uma com responsáveis claros e prazos definidos dentro do calendário acadêmico. **Etapa 1, Diagnóstico por domínio.** O primeiro passo é decompor o resultado institucional nas 15 competências e 21 domínios da Portaria INEP 478/2025. Um conceito 2 institucional pode esconder um desempenho razoável em seis áreas e colapso em duas. Sem esse nível de granularidade, qualquer intervenção será genérica e ineficaz. O diagnóstico deve cruzar o resultado ENAMED com avaliações internas, dados históricos do ENADE anterior e relatórios de progressão curricular. **Etapa 2, Prescrição curricular.** Com o mapa de lacunas por domínio em mãos, o NDE deve elaborar prescrições específicas: reorganização de ementas, reforço de carga prática em competências deficientes, adoção de metodologias ativas nos domínios cognitivos mais complexos (raciocínio clínico, tomada de decisão em urgência, medicina baseada em evidências). A prescrição precisa ser operacionalizável dentro do prazo do próximo ciclo avaliativo. **Etapa 3, Controle e monitoramento.** Prescrições sem acompanhamento não produzem resultados. A instituição precisa implementar um sistema de indicadores de processo, não apenas de resultado, que permita verificar se as mudanças curriculares estão sendo executadas conforme planejado e se os dados formativos dos estudantes evoluem na direção esperada. Simulados alinhados à Matriz de Referência Comum, com análise de desempenho por competência, são instrumentos fundamentais nessa etapa. **Etapa 4, Mentoria docente e institucional.** A dimensão humana do processo é frequentemente subestimada. Professores precisam compreender a Matriz de Referência, saber traduzir seus conteúdos em competências avaliáveis e receber feedback sistemático sobre a eficácia de suas práticas pedagógicas. Isso requer um programa de desenvolvimento docente estruturado, não episódico. > A metodologia SPR Med, sustentada pelo motor M.A.E.S.T.R.O e por um banco de 266.177 questões tagueadas em 7 dimensões, operacionaliza exatamente essas quatro etapas: Diagnóstico → Prescrição → Controle → Mentoria. **Agende uma demonstração da plataforma SPR Med** e veja como instituições já estão utilizando dados preditivos com 80 a 90% de acurácia no top 10 de temas críticos para antecipar resultados e intervir antes da próxima avaliação. * * * ## O Que os Benchmarks Internacionais e as IES Líderes Revelam Sobre Gestão de Desempenho? Sistemas avaliativos com histórico mais longo, como o USMLE nos Estados Unidos e o AMC Examinations na Austrália, oferecem lições estruturais aplicáveis ao contexto do ENAMED. Nesses sistemas, as instituições de ensino médico com melhor desempenho compartilham uma característica comum: tratam a avaliação de larga escala não como um evento externo ao currículo, mas como parte integrante da governança acadêmica contínua. No Brasil, os cursos que obtiveram conceito 5 no ENAMED 2025 já demonstravam padrões similares. A FMUSP (Faculdade de Medicina da USP), a Faculdade de Medicina da UNICAMP e as faculdades de medicina das universidades federais de maior porte mantêm comissões curriculares permanentes, com ciclos anuais de revisão curricular baseados em dados de desempenho discente. Não se trata de iniciativa reativa, é governança acadêmica sistemática. Para IES privadas, o desafio é replicar essa capacidade institucional em um ambiente com maior pressão financeira e menor disponibilidade de docentes em regime de dedicação exclusiva. A tecnologia e a consultoria especializada surgem, nesse contexto, como alavancadores fundamentais: permitem que instituições com estruturas enxutas operem com a mesma sofisticação analítica das grandes públicas. A experiência acumulada em 17 edições do ENADE, precursor direto do ENAMED em termos de lógica avaliativa, permite construir modelos preditivos robustos. A qualidade da estimativa institucional precisa ser demonstrada em validação específica, sem transportar para ela a métrica de acerto dos temas previstos. Isso significa que é possível, já no início do semestre anterior à aplicação, identificar as apostas de maior retorno para a intervenção curricular. [Leia também Como Melhorar o Desempenho no ENAMED: Estratégias Baseadas em Dados para IES → ](/blog/b2b-como-melhorar-desempenho-enamed) * * * ## Quais São os Próximos Passos Críticos para Gestores Diante do Calendário ENAMED? Desde a MP 1.370/2026, o ENAMED passou a ter duas etapas semestrais: a 1ª etapa, aplicada ao fim do 4º ano, tem caráter diagnóstico, é componente curricular obrigatório e não habilita; a 2ª etapa, ao fim do 6º ano, funciona como gate de proficiência para o exercício da medicina e para o registro no CRM (válido para novas turmas, com ingresso a partir de 19/06/2026). Essa estrutura amplia a superfície de exposição regulatória das instituições, que agora precisam monitorar dois pontos do ciclo formativo, não apenas o internato, com a pressão institucional da supervisão de curso (Art. 9º-D) valendo desde já para todos os cursos. O calendário estratégico para os próximos 18 meses impõe as seguintes prioridades: A revisão do PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) deve incorporar as metas de desempenho ENAMED como indicadores formais de qualidade, com valores de referência por competência e domínio. Isso garante que o compromisso com a melhoria seja institucionalizado e auditável. O processo de autoavaliação do CPA (Comissão Própria de Avaliação) precisa integrar os dados ENAMED como insumo central do ciclo avaliativo interno. A desconexão entre avaliação interna e avaliação externa ainda é uma lacuna comum em IES privadas. O NDE deve iniciar imediatamente o mapeamento curricular para o ciclo do 4º ano, identificando quais competências da 1ª etapa (diagnóstica) da Matriz de Referência Comum estão contempladas, e quais carecem de reforço, nas disciplinas do ciclo básico e pré-clínico. A infraestrutura de dados discentes precisa ser aprimorada. Gestores que chegaram à publicação dos resultados ENAMED 2025 sem um sistema de monitoramento de desempenho por competência estiveram, e permanecerão, cegos sobre o estado real de proficiência de seus estudantes. Marco Estratégico Prazo Recomendado Responsável Institucional Diagnóstico ENAMED 2025 por domínio Imediato (30 dias) NDE + Coordenação Revisão curricular com prescrição por competência 60-90 dias NDE + Corpo Docente Implementação de simulados alinhados à Matriz Início do 1º semestre 2026 Coordenação + TI Mapeamento do 4º ano para a 1ª etapa (diagnóstica) do ENAMED 1º trimestre 2026 NDE Revisão do PDI com metas ENAMED Ciclo PDI 2026-2030 Direção Acadêmica Avaliação de resultados formativos (2ª etapa, 6º ano) Antes de junho 2026 NDE + CPA Gestão Estratégica ## Linha do Tempo Estratégica para Gestão Institucional ENAMED 2025-2026 · Marcos Críticos por Responsável Institucional Imediato · 30 dias NDE + Coordenação Diagnóstico ENAMED 2025 por Domínio Mapear desempenho detalhado por área: Clínica Médica (28%), GO (21%), Cirurgia e Pediatria (19% cada) e Preventiva (12%). Identificar lacunas prioritárias para intervenção imediata. Curto Prazo · 60-90 dias NDE + Corpo Docente Revisão Curricular com Prescrição por Competência Alinhar o PPC às competências avaliadas pelo ENAMED. Prescrever conteúdos e habilidades por eixo formativo, priorizando as áreas de maior peso e menor desempenho institucional registrado. 1º Semestre 2026 Coordenação + TI Implementação de Simulados Alinhados à Matriz Desenvolver simulados com cobertura documentada da matriz e condições de aplicação registradas. Para treinar o formato regular de setembro de 2026, considerar 100 questões, quatro alternativas e cinco horas. A escala interna precisa ser explicitada. 1º Trimestre 2026 NDE Mapeamento do 4º Ano para a 1ª Etapa do ENAMED Identificar turmas e estudantes participantes da 1ª etapa, diagnóstica e que não habilita, conforme a MP 1.370/2026. Estratificar perfil de desempenho prévio e aplicar ações de reforço individualizadas para estudantes em risco de conceito 1 ou 2. Ciclo PDI 2026-2030 Direção Acadêmica Revisão do PDI com Metas ENAMED Incorporar metas quantitativas de desempenho no ENAMED ao Plano de Desenvolvimento Institucional. O Conceito Enade Medicina, derivado do ENAMED e com ~55% de peso no CPC, deve nortear indicadores de qualidade e estratégias de IGC. ✓ Antes de Junho 2026 NDE + CPA Avaliação de Resultados Formativos, 2ª Etapa (6º Ano) Avaliar competências do internato com evidências convergentes. Comparações entre aplicações exigem instrumentos adequados e condições documentadas; um simulado não produz conceito oficial individual. Nota para Gestores Em 2025, dos 351 cursos avaliados, 107 obtiveram conceito 1 ou 2, sinalizando falhas estruturais de gestão. Apenas 49 alcançaram conceito 5. A execução desta linha do tempo reduz o risco institucional e posiciona o curso entre os melhores do ciclo avaliativo. > **SPR Med, Plataforma Estratégica para o ENAMED** A primeira plataforma institucional B2B de gestão estratégica para o ENAMED no Brasil. Construída por médicos e movida pelo motor M.A.E.S.T.R.O, com banco de 266.177 questões tagueadas em 7 dimensões e metodologia Diagnóstico → Prescrição → Controle → Mentoria, alinhada à Portaria INEP 478/2025, à MP 1.370/2026 e à Matriz Pedagógica 7D. Uma estimativa de conceito exige validação própria, com população, período, erro e comparação ao resultado oficial documentados. Proficiência médica deixa de ser aposta. > > **Converse com nosso time de consultoria acadêmica** e desenvolva um plano de ação personalizado para o seu curso. Acesse [sprmed.com.br](https://sprmed.com.br). * * * ## Documentos oficiais relacionados - [Matriz de Referência Comum: Portaria Inep nº 478/2025](https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-478-de-18-de-julho-de-2025-643085112). ## Perguntas frequentes ### O que acontece com cursos que receberam conceito 1 ou 2 no ENAMED 2025? Cursos com conceitos 1 ou 2 ficam sujeitos a sanções do MEC aplicadas pela SERES, que incluem suspensão de processo seletivo, redução compulsória de vagas e instauração de supervisão de curso (Art. 9º-D da MP 1.370/2026), exercida in loco pelo INEP. Além disso, o baixo conceito ENAMED impacta negativamente o CPC e o IGC, comprometendo o ciclo avaliativo completo da instituição e, no médio prazo, a renovação do reconhecimento do curso. (Fonte: INEP, 2025; MP 1.370/2026) ### O ENAMED 2025 afeta o acesso dos formandos à residência médica? Sim. Com a MP 1.370/2026, a 2ª etapa do ENAMED (aplicada ao fim do 6º ano) substitui o exame teórico (1ª fase) do Revalida e pode ser utilizada para o acesso direto à residência médica, dentro do novo Sistema Nacional de Avaliação da Residência Médica. Estudantes formados em cursos com conceitos baixos não apenas carregam o impacto formativo de uma educação deficiente, eles ingressam no mercado com uma desvantagem objetiva e mensurável no processo de seleção para residência. ### Como a coordenação de curso deve usar os resultados do ENAMED para revisar o PDI? O PDI deve incorporar as metas de desempenho ENAMED como indicadores formais de qualidade, com valores de referência específicos por competência e domínio da Portaria INEP 478/2025. A revisão deve ser conduzida pelo NDE com participação da Direção Acadêmica, e os indicadores devem ser monitorados semestralmente pela CPA como parte do ciclo de autoavaliação institucional. ### O ENAMED do 4º ano já está definido ou ainda depende de regulamentação? Já está definido. Com a MP 1.370/2026, o ENAMED passou a ter duas etapas semestrais: a 1ª etapa, aplicada ao fim do 4º ano, tem caráter diagnóstico, é componente curricular obrigatório e não habilita; a 2ª etapa, ao fim do 6º ano, funciona como o gate de proficiência. Essa estrutura exige que as instituições iniciem imediatamente o mapeamento das competências da Matriz de Referência Comum no ciclo básico e pré-clínico, reorientando a governança curricular para toda a trajetória do estudante. ### Por que 84% dos cursos conceito 5 são de instituições públicas? A concentração de conceito 5 em instituições públicas reflete diferenças estruturais acumuladas: maior proporção de docentes em regime de dedicação exclusiva, vínculos hospitalares mais robustos, tradição de NDE ativo e culturas institucionais orientadas para a excelência formativa. Para IES privadas, o caminho para conceito 5 passa pela replicação dessas condições estruturais, o que exige investimento em governança acadêmica, infraestrutura de dados e desenvolvimento docente sistemático. ### Qual é o papel do NDE na resposta institucional ao ENAMED 2025? O NDE é o órgão estratégico central na resposta ao ENAMED. Cabe a ele conduzir o diagnóstico por domínio da Matriz de Referência Comum, elaborar as prescrições curriculares, acompanhar a implementação das mudanças e garantir que o currículo formal, o currículo real e a avaliação institucional estejam alinhados aos critérios da Portaria INEP 478/2025 e da MP 1.370/2026. Um NDE reativo e burocrático é incompatível com os resultados exigidos pelo novo ciclo avaliativo. ## Sobre a autoria ![Dr. Matheus Ferreira](https://res.cloudinary.com/dk8el9agv/image/upload/v1778608087/matheus_ksqsss.jpg) Escrito por Dr. Matheus Ferreira CEO e Co-Fundador do SPR Med · CRM-SP 206.304 Médico, MBA em HealthTech (FIAP) e Gestão em Saúde (FGV). Publicado em Scientific Reports (Nature Portfolio). Liderou conteúdo médico para mais de 145.000 alunos antes de fundar o SPR Med. Compartilhar: [](https://www.linkedin.com/sharing/share-offsite/?url=https%3A%2F%2Fsprmed.com.br%2Fblog%2Fb2b-enamed-resultados-2025-analise-institucional)[](https://api.whatsapp.com/send?text=Resultados%20ENAMED%202025%3A%20An%C3%A1lise%20Institucional%20e%20Li%C3%A7%C3%B5es%20para%20Gestores%20https%3A%2F%2Fsprmed.com.br%2Fblog%2Fb2b-enamed-resultados-2025-analise-institucional)[](https://twitter.com/intent/tweet?text=Resultados%20ENAMED%202025%3A%20An%C3%A1lise%20Institucional%20e%20Li%C3%A7%C3%B5es%20para%20Gestores&url=https%3A%2F%2Fsprmed.com.br%2Fblog%2Fb2b-enamed-resultados-2025-analise-institucional) Próximo passo ## Candidate a sua IES à conversa com os fundadores 45 minutos com Dr. Matheus Ferreira e Dr. Vinícius Côgo Destefani, com o dossiê ENAMED da sua IES na tela. Toda candidatura passa por triagem inicial. Candidatar minha IES → ## Artigos Relacionados B2B [ ### Orçamento de proficiência médica 2027: como calcular o custo total ](/blog/b2b-orcamento-proficiencia-medica-2027) Monte o orçamento institucional de preparação e acompanhamento ao ENAMED com licenças, implantação, horas docentes, operação e cenários de escopo. B2B [ ### Pós-ENAMED 2026: roteiro da coordenação para as primeiras 72 horas ](/blog/b2b-pos-enamed-primeiras-72-horas) Organize ocorrências, prazos, percepção dos alunos e análise preliminar após o ENAMED. Modelo de ata e plano de trabalho para a coordenação. B2B [ ### Sete Portões Antes de uma Questão Gerada por IA Entrar na Prova ](/blog/b2b-validacao-itens-gerados-por-ia-sete-portoes) Technical report publicado na Cureus propõe sete portões com decisão humana documentada antes de um artefato gerado por IA virar item de prova. O que cada portão exige e onde o processo para. 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